Comunidades virtuales para el aprendizaje

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Debido al uso que se esta haciendo actualmente de la red, se esta cambiando la visión de la misma. Se pasa de considerar a la red como instrumento informativo a considerarla instrumento de interacción social. Cabero y Llorente (2010) establecen que, ante tal situación nos encontramos en un nuevo ecosistema comunicativo caracterizado por la creatividad, colaboración y conectividad. Dentro de este ecosistema comunicativo tienen gran importancia las comunidades virtuales, que son "comunidades de personas, que comparten unos valores e intereses comunes, y que se comunican a través de las diferentes herramientas de comunicación que nos ofrecen las redes telemáticas, sean sincrónicas o asincrónicas" (Cabero, 2006, p. 4). Cabero y Llorente (2010), indican que cuando estas comunidades virtuales tienen como objetivo adquirir conocimientos, aprendizajes, capacidades y competencias de sus participantes, estas se convierten en comunidades virtuales de aprendizaje.

En la comunidades virtuales de aprendizaje un grupo de personas con intereses comunes se conectan de manera virtual con el objetivo de adquirir conocimientos, además, en este proceso de interacción y comunicación se establece relaciones entre los participantes. Estas están cambiando el método de enseñanza tradicional, que se caracterizaba por la educación presencial y transmitida de docente a alumnos, en un horario y lugar determinado.

Gracias a la web 2.0 son posibles las comunidades virtuales de aprendizaje, el aprendizaje que se deriva de esta presenta una serie de características:

• Podemos acceder en cualquier momento del día, ajustando el aprendizaje a nuestro tiempo, así como a nuestro propio ritmo de aprendizaje.

• Permite una comunicación con personas que no se encuentran geográficamente cerca.

• Favorece la diversidad de opiniones, se comparte e intercambia la información, lo que favorece y amplía nuestros conocimientos.

• Es esencial el trabajo colaborativo y el compromiso entre los participantes, para alcanzar los objetivos. Además, al mismo tiempo se establecen relaciones afectivas.

Las comunidades virtuales de aprendizaje no tienen porque desplazar a la educación presencial de las escuelas, sino que pueden ser una herramienta más a utilizar en el proceso de enseñanza y aprendizaje. De esta forma, se pueden ampliar los escenarios tradicionales de formación, admitiendo que el alumnado aprende y va formándose a partir de un cúmulo de experiencias e interacciones adquiridas, tanto en contextos formales, como no formales e informales (Cabero y Llorente, 2010).

De este modo, y siguiendo la idea de que nos encontramos en un ecosistema comunicativo, la finalidad del sistema educativo debe "capacitar al alumno para el aprendizaje a lo largo de la vida" (Cabero y Llorente, 2010), por tanto, tal y como indican estos mismos autores, "la escuela del futuro, de nuestro presente, debe asumir...mantener una serie de ideas claves":

• Formar al alumnado no para la reproducción de conocimientos, sino para la creación de los mismos, tendiendo por tanto, hacia una escuela 2.0.

• Formar al alumnado para una sociedad del "aprendizaje constante", es decir, una sociedad del aprender a aprender.

• Pasar de una sociedad de la memoria, a una sociedad de la inteligencia ambiental, donde las tecnologías tendrán el papel de almacenar y recuperar la información.

Y ustedes, ¿qué piensan sobre las comunidades virtuales de aprendizaje?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Cabero, J., & Llorente, M.C. (2010). Comunidades Virtuales para el Aprendizaje. Edutec: Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 34(2).

Cabero Almenara, J. (2006). Comunidades virtuales para el aprendizaje. Su utilización en la enseñanza. Edutec: Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 0(20). https://doi.org/10.21556/EDUTEC.2006.20.510